Sección Actitudinal UNMSM 2025-II

¡Atención, futuro sanmarquino! Prepárate para el examen de admisión de la UNMSM con este simulacro GRATUITO que he preparado para ti.

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¿Qué encontrarás en este simulacro?

10 preguntas de actitudes: Similar al examen real de la UNMSM, este simulacro evalúa tus competencias profesionales transversales.
5 casos prácticos: Pon a prueba tu capacidad de análisis y toma de decisiones con situaciones reales que podrías enfrentar en tu vida universitaria y profesional. Cada caso tiene asociadas 6 preguntas, pero estas se sortean cada vez que rindes el examen, ¡lo que te da aproximadamente 24,300,000 combinaciones posibles de exámenes!
Formato actualizado: El simulacro sigue la estructura y el estilo del último examen de admisión de la UNMSM.

¿Por qué este simulacro es diferente?

Es GRATIS: Accede a una herramienta de preparación de alta calidad sin costo alguno.
Simula el examen real: Familiarízate con el tipo de preguntas y el formato del examen de admisión.
Cronometrado: El simulacro tiene un tiempo límite de 20 minutos, tal como en el examen de admisión real de la UNMSM.
Resultados inmediatos: Al finalizar, obtendrás tu puntaje y el solucionario completo.
Solucionario detallado: Cada pregunta del solucionario explica todas las alternativas, desde la menos adecuada (4 puntos) hasta la más adecuada (20 puntos), para que comprendas a fondo la lógica detrás de cada respuesta.
Identifica tus fortalezas y debilidades: Descubre en qué áreas necesitas mejorar y enfoca tu estudio de manera más efectiva.
Aumenta tu confianza: Llega al examen de admisión con mayor seguridad y preparación.

¡No pierdas esta oportunidad!

Comparte este simulacro con tus compañeros postulantes y prepárense juntos para conquistar su ingreso a la Decana de América. ¡El éxito está a tu alcance!

ACTITUDINAL

Encontraras 5 casos y cada uno con 2 preguntas, todas las claves tienen valor, la menos adecuada 4 puntos y la mas adecuada 20 puntos.

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Creado por

yaingrese.com

MEDICINA HUMANA

La Escuela Profesional de Medicina Humana busca formar médicos con una sólida base científica, ética y humanista, capaces de contribuir al bienestar de la sociedad y al avance de la medicina.

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Categoría: CASO 1

Un residente de primer año, el Dr. Pérez, está a cargo de varios pacientes en la sala de emergencias. Una noche, llega una paciente de 70 años con dolor abdominal intenso. Después de un examen inicial, el Dr. Pérez sospecha apendicitis, pero necesita una tomografía computarizada (TC) para confirmarlo. Sin embargo, el técnico de TC le informa que la máquina está ocupada con un paciente en estado crítico. El Dr. Pérez sabe que esperar podría poner en riesgo la vida de la paciente, pero ordenar la TC de inmediato podría retrasar el cuidado del paciente crítico. Además, su supervisor no está disponible para consultarle.

Pregunta: Si el técnico de TC se niega a cambiar el orden de los pacientes, ¿cuál sería la mejor manera en que el Dr. Pérez se comunique con él para buscar una solución?

A) Explicar la situación con calma, enfatizando la urgencia del caso de su paciente y proponiendo colaborar con el técnico para encontrar una solución que beneficie a ambos pacientes, mostrando empatía.

B) Insistir en que su paciente es más importante y amenazar con reportar al técnico a sus superiores si no coopera. Esta actitud conflictiva no resuelve el problema y daña la relación profesional.

C) Describir detalladamente el cuadro clínico de su paciente, explicando por qué sospecha apendicitis y los riesgos de retrasar el diagnóstico, buscando establecer una comunicación clara y persuasiva.

D) Explicar brevemente la situación al técnico y pedirle su opinión sobre cómo manejar ambos casos de la manera más eficiente posible, mostrando respeto por su experiencia.

E) Aceptar la negativa del técnico sin discutir y buscar otra forma de diagnosticar a su paciente, incluso si esto implica un retraso significativo. Esto podría poner en riesgo a la paciente.

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Categoría: CASO 1

Un residente de primer año, el Dr. Pérez, está a cargo de varios pacientes en la sala de emergencias. Una noche, llega una paciente de 70 años con dolor abdominal intenso. Después de un examen inicial, el Dr. Pérez sospecha apendicitis, pero necesita una tomografía computarizada (TC) para confirmarlo. Sin embargo, el técnico de TC le informa que la máquina está ocupada con un paciente en estado crítico. El Dr. Pérez sabe que esperar podría poner en riesgo la vida de la paciente, pero ordenar la TC de inmediato podría retrasar el cuidado del paciente crítico. Además, su supervisor no está disponible para consultarle.

Pregunta: Si el Dr. Pérez se entera de que el paciente en la TC es un familiar del director del hospital, ¿cómo debería esto afectar su decisión?

A) Tratar a ambos pacientes con la misma consideración y urgencia, independientemente de su estatus o conexiones, basando sus decisiones únicamente en criterios médicos y éticos, priorizando la salud.

B) Sentirse presionado a dar prioridad al familiar del director, pero tratar de encontrar una forma de atender a ambos pacientes lo mejor posible, aunque esto le genere un gran estrés.

C) Informar al director del hospital sobre la situación y pedirle su opinión sobre cómo proceder, delegando la responsabilidad ética en una figura de autoridad.

D) Mantener su decisión basada en la urgencia médica de cada caso, explicando al director (si es necesario) que su deber ético es tratar a todos los pacientes por igual.

E) Dar prioridad al familiar del director, ya que esto podría beneficiar su carrera profesional a largo plazo, incluso si implica un mayor riesgo para su paciente actual.

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Categoría: CASO 2

El Dr. López, un joven médico residente, atiende a una paciente adolescente, María, quien llega a la consulta acompañada de su madre. Durante la entrevista, María revela, en un momento en que su madre sale de la habitación, que está embarazada y que tiene miedo de contárselo a sus padres. Le pide al Dr. López que no revele esta información. El Dr. López sabe que, por ley, debe informar a los padres de María sobre su estado de salud, pero también siente empatía por la situación de la joven y quiere respetar su confidencialidad. Se enfrenta a un dilema ético y profesional.

Pregunta: Después de resolver la situación, ¿qué debería hacer el Dr. López para mejorar su manejo de dilemas éticos similares en el futuro?

A) Investigar sobre ética médica y confidencialidad, buscando información adicional sobre el manejo de situaciones similares, y compartiendo su experiencia con otros residentes.

B) Hablar con su supervisor sobre el caso para obtener su opinión y consejo, buscando identificar áreas de mejora en su manejo de dilemas éticos.

C) Repasar mentalmente lo sucedido para identificar los errores más evidentes, pero sin buscar activamente retroalimentación ni profundizar en su análisis del caso.

D) Olvidar el caso y seguir adelante, ya que considera que cada situación es única y que no hay mucho que pueda aprender de una experiencia específica.

E) Reflexionar sobre la experiencia, buscar retroalimentación, investigar sobre ética médica, participar en talleres o seminarios sobre el tema, y desarrollar un plan personal de mejora.

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Categoría: CASO 2

El Dr. López, un joven médico residente, atiende a una paciente adolescente, María, quien llega a la consulta acompañada de su madre. Durante la entrevista, María revela, en un momento en que su madre sale de la habitación, que está embarazada y que tiene miedo de contárselo a sus padres. Le pide al Dr. López que no revele esta información. El Dr. López sabe que, por ley, debe informar a los padres de María sobre su estado de salud, pero también siente empatía por la situación de la joven y quiere respetar su confidencialidad. Se enfrenta a un dilema ético y profesional.

Pregunta: Si el Dr. López decide buscar el consejo de un colega o supervisor, ¿cómo debería presentar el caso para obtener la mejor orientación posible?

A) Preparar un resumen escrito del caso, incluyendo los antecedentes, la situación actual, las opciones consideradas y las preguntas específicas que tiene, para facilitar la discusión.

B) Explicar la situación, enfatizando su propia confusión y estrés, y pedir que le digan qué hacer, sin presentar sus propias ideas o análisis del caso.

C) Presentar el caso de manera objetiva, incluyendo los hechos relevantes, las consideraciones éticas y legales, y sus propias dudas y preocupaciones, pidiendo consejo.

D) Presentar el caso de forma clara, objetiva y completa, incluyendo los aspectos éticos, legales y emocionales, y proponer posibles soluciones, buscando una discusión colaborativa y constructiva.

E) Describir brevemente la situación, sin mencionar los aspectos éticos o legales, y pedir una solución rápida, sin dar muchos detalles para no perder tiempo.

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Categoría: CASO 3

La Dra. Gómez, una médica general, atiende a un paciente de edad avanzada, el Sr. Pérez, quien ha sido diagnosticado con una enfermedad terminal. El Sr. Pérez, en pleno uso de sus facultades mentales, le expresa a la Dra. Gómez su deseo de no recibir tratamientos que prolonguen artificialmente su vida, prefiriendo una muerte digna. Sin embargo, la familia del Sr. Pérez insiste en que se haga todo lo posible por mantenerlo con vida, incluso si eso significa someterlo a procedimientos invasivos y dolorosos. La Dra. Gómez se encuentra en una situación compleja, donde debe equilibrar los deseos del paciente, la presión familiar y sus propias obligaciones profesionales.

Pregunta: Después de resolver la situación, ¿qué debería hacer la Dra. Gómez para mejorar su manejo de dilemas éticos y toma de decisiones en el futuro?

A) Repasar mentalmente lo sucedido para identificar los errores más evidentes, pero sin buscar activamente retroalimentación ni profundizar en su análisis del caso particular.

B) Investigar sobre ética médica y toma de decisiones en situaciones de final de vida, buscando información adicional y compartiendo su experiencia con otros colegas médicos.

C) Olvidar el caso y seguir adelante, ya que considera que cada situación es única y que no hay mucho que pueda aprender de una experiencia específica y puntual.

D) Hablar con su supervisor sobre el caso para obtener su opinión y consejo, buscando identificar áreas de mejora en su manejo de dilemas éticos y toma de decisiones.

E) Reflexionar sobre la experiencia, buscar retroalimentación, investigar sobre ética médica, participar en talleres o seminarios, y desarrollar un plan personal de mejora continua.

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Categoría: CASO 3

La Dra. Gómez, una médica general, atiende a un paciente de edad avanzada, el Sr. Pérez, quien ha sido diagnosticado con una enfermedad terminal. El Sr. Pérez, en pleno uso de sus facultades mentales, le expresa a la Dra. Gómez su deseo de no recibir tratamientos que prolonguen artificialmente su vida, prefiriendo una muerte digna. Sin embargo, la familia del Sr. Pérez insiste en que se haga todo lo posible por mantenerlo con vida, incluso si eso significa someterlo a procedimientos invasivos y dolorosos. La Dra. Gómez se encuentra en una situación compleja, donde debe equilibrar los deseos del paciente, la presión familiar y sus propias obligaciones profesionales.

Pregunta: ¿Cómo podría la Dra. Gómez involucrar a otros profesionales de la salud (como enfermeras, trabajadores sociales, psicólogos) para abordar la situación de manera integral?

A) Organizar una reunión con el equipo interdisciplinario (enfermería, trabajo social, psicología) para discutir el caso, compartir información y elaborar un plan de atención conjunto.

B) Solicitar una interconsulta con el servicio de psicología para que evalúen al paciente y a la familia, y le den recomendaciones sobre cómo manejar la situación.

C) Liderar la colaboración con el equipo, compartiendo información, escuchando sus sugerencias, y elaborando un plan de atención integral que incluya aspectos médicos, emocionales y sociales.

D) Pedir a la enfermera que hable con la familia para explicarles la situación, sin involucrarse directamente en la comunicación ni en el apoyo emocional a la familia.

E) Delegar toda la responsabilidad en otros profesionales, limitándose a dar instrucciones sin participar activamente en la toma de decisiones ni en el cuidado del paciente.

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Categoría: CASO 4

El Dr. Ramírez, un médico residente de segundo año, está a cargo de administrar la medicación a los pacientes de la sala de emergencias. Durante su turno, administra accidentalmente una dosis incorrecta de un medicamento a un paciente, el Sr. López. Aunque el error no causa un daño grave inmediato al paciente, el Dr. Ramírez se da cuenta de su equivocación y se enfrenta a un dilema: informar del error a su supervisor, lo que podría tener consecuencias para su carrera, o intentar ocultarlo, esperando que no haya complicaciones mayores. El Dr. Ramírez se siente angustiado y debe tomar una decisión.

Pregunta: ¿Qué medidas debería tomar el Dr. Ramírez para evitar cometer errores similares en el futuro y fortalecer su práctica médica ética y profesionalmente?

A) Ser más cuidadoso en la administración de medicamentos, pero sin realizar cambios significativos en su práctica ni buscar activamente aprender de la experiencia.

B) Hablar con su supervisor sobre el error para obtener su opinión y consejo, buscando identificar áreas de mejora en su práctica médica y manejo.

C) Repasar mentalmente lo sucedido para identificar los errores más evidentes, pero sin buscar retroalimentación ni profundizar en su análisis del caso particular.

D) Investigar sobre seguridad del paciente y prevención de errores médicos, buscando información adicional y compartiendo su experiencia con otros residentes.

E) Reflexionar sobre el error, buscar retroalimentación, investigar, participar en programas de capacitación, y desarrollar un plan personal de mejora continua en seguridad.

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Categoría: CASO 4

El Dr. Ramírez, un médico residente de segundo año, está a cargo de administrar la medicación a los pacientes de la sala de emergencias. Durante su turno, administra accidentalmente una dosis incorrecta de un medicamento a un paciente, el Sr. López. Aunque el error no causa un daño grave inmediato al paciente, el Dr. Ramírez se da cuenta de su equivocación y se enfrenta a un dilema: informar del error a su supervisor, lo que podría tener consecuencias para su carrera, o intentar ocultarlo, esperando que no haya complicaciones mayores. El Dr. Ramírez se siente angustiado y debe tomar una decisión.

Pregunta: ¿Cómo debería el Dr. Ramírez abordar la situación del error en la medicación, considerando la seguridad del paciente y su responsabilidad profesional como médico?

A) Esperar a ver si el paciente presenta alguna reacción adversa antes de informar del error, minimizando así las posibles consecuencias para su carrera profesional.

B) Informar inmediatamente del error a su supervisor y al equipo médico a cargo del paciente, explicando lo sucedido y colaborando en la monitorización del paciente.

C) Informar del error a un colega de confianza, pidiéndole consejo sobre cómo proceder, pero sin informar oficialmente a su supervisor o al paciente todavía.

D) Informar del error, asumir la responsabilidad, colaborar con el equipo, documentar el incidente, aprender de la experiencia y participar en la revisión del proceso de medicación.

E) No decir nada sobre el error, esperando que el paciente no sufra ninguna consecuencia negativa, y tratar de ser más cuidadoso en el futuro para evitar problemas.

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Categoría: CASO 5

La Dra. Vargas, una joven médica, trabaja en un hospital universitario. Durante una revisión de rutina, descubre que un colega, el Dr. Castro, ha estado accediendo a los historiales médicos de pacientes que no están bajo su cuidado, aparentemente sin una justificación clínica válida. La Dra. Vargas sabe que esta acción viola la privacidad de los pacientes y las normas del hospital, pero también siente lealtad hacia su colega. Se enfrenta a un dilema ético y profesional: denunciar la conducta del Dr. Castro, arriesgándose a dañar su relación, o guardar silencio, comprometiendo la confidencialidad de la información de los pacientes.

Pregunta: Después de resolver la situación, ¿qué debería hacer la Dra. Vargas para fortalecer su manejo de dilemas éticos y su compromiso con la confidencialidad?

A) Reflexionar sobre la experiencia, buscar retroalimentación, investigar sobre ética médica, participar en talleres o seminarios, y desarrollar un plan personal de mejora continua.

B) Hablar con su supervisor sobre el caso para obtener su opinión y consejo, buscando identificar áreas de mejora en su manejo de dilemas éticos.

C) Repasar mentalmente lo sucedido para identificar los errores más evidentes, pero sin buscar activamente retroalimentación ni profundizar en su análisis.

D) Olvidar el caso y seguir adelante, ya que considera que cada situación es única y que no hay mucho que pueda aprender de una experiencia.

E) Investigar sobre ética médica y confidencialidad de la información del paciente, buscando información adicional y compartiendo su experiencia con otros colegas.

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Categoría: CASO 5

La Dra. Vargas, una joven médica, trabaja en un hospital universitario. Durante una revisión de rutina, descubre que un colega, el Dr. Castro, ha estado accediendo a los historiales médicos de pacientes que no están bajo su cuidado, aparentemente sin una justificación clínica válida. La Dra. Vargas sabe que esta acción viola la privacidad de los pacientes y las normas del hospital, pero también siente lealtad hacia su colega. Se enfrenta a un dilema ético y profesional: denunciar la conducta del Dr. Castro, arriesgándose a dañar su relación, o guardar silencio, comprometiendo la confidencialidad de la información de los pacientes.

Pregunta: ¿Cómo podría la Dra. Vargas, junto con sus colegas, promover una cultura de seguridad y respeto a la privacidad de los pacientes en el hospital?

A) Liderar o participar activamente en iniciativas de mejora de la seguridad, proponer cambios en los protocolos, capacitar a otros, y convertirse en un defensor de la privacidad.

B) Cumplir estrictamente con las normas de confidencialidad, pero sin participar activamente en iniciativas para mejorar la seguridad de la información.

C) Evitar hablar del tema de la privacidad de los pacientes para no generar conflictos ni discusiones innecesarias con sus colegas en el entorno laboral.

D) Compartir su experiencia con otros colegas, de forma anónima, para que ellos también estén conscientes de la importancia de la privacidad.

E) Participar en las reuniones del equipo médico sobre seguridad del paciente, compartiendo sus ideas y sugerencias para mejorar los procesos.

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